教学设计读书报告分享
问：《理解为先模式——单元教学设计指南（一）》读书笔记2
- 答：模块 2理解为先模式模板
【关键词】核心问题、证据、真实任务情境、
【关键句】
1、学族搏会迁移是教育的长期目标
2、核心问题：能调动学生学习的主动性、具有探究意义（开放性）、能实现知识的迁移
3、掌握知能：陈述性知识和程序性知识（基本技能或具体技能）
4、学习迁移、理解意纤镇义和掌握知能三者是相互关联的，而不是孤立的。
5、评估办法要反映目标（TMA），毁穗粗并且要囊括所有目标。
6、一个好的单元设计不是一成不变的，而应该根据学生的反馈随时调整、适时更新。
【重点内容】
问：《十万个为什么》读书汇报课教案
- 答：在一个夏天的傍晚，我和妈妈来到青山湖观看荷花。
那里的荷花红着脸，耷拉着脑袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，还有两朵荷花的花瓣紧坦消挨着，就像一对相亲相爱的好朋知信基友。
妈妈见了，对我说“婷婷，你也要像荷花一样，跟同学成为一对相亲相爱的好朋友。”我搭谨听了，点点头。
观看完荷花，我和妈妈依依不舍地离开了青山湖。
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