问：课程目标由“双基”变“四基”有着怎样的背景原因？如何理解“四基”的关系？实际的课堂教学中应当怎么做
- 答：“双基”：基础知识、基本技能； “四基”：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 “四基”与数学素养： ●掌握数学基础知识 ●训练数学基本技能 ●领悟数学基本思想 ●积累数学基本活动经验受启发于黄小周老师的提问，对研讨问题做了完善！
问：数学新课标为什么把二基变为四基
- 答：四基贯穿整个数学教学，在不同学段和不同领域的教学中都应当体现四基。
双基已经不能适应时代潮流了，新课标明确提出了“四基”、“四能”，即学生通过学习，获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；将“双基”拓展为“四基”。
体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。
教学实践中
无论是教学目标的定位，教学活动的设计，教学内容的呈现还是教学的展开过程都应当考虑如何关注四基，体现四基。 四基更强调的是学生两种能力的培养，即发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
两种能力体现了学生创新学习的基本过程，也是一个完整的探索研究的过程。只有对课标与课程理解透彻，具体，才能处理好知识，技能。能力三者之间的关系，才能提高数学教学的实效性。 - 答：双基已经不能适应时代潮流了，新课标明确提出了“四基”、“四能”，即学生通过学习，获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；将“双基”拓展为“四基”，体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。
- 答：就是分得细化了，多元化，适应社会的发展。
- 答：是为了学生的全面发展
问：为什么要从双基教学到四基教学
- 答：为了使
数学教育
能够适应现代社会对人的发展需要，数学课程目标呈现出若干心变化，其中，从数学“双基”教学，即
关注学生的“数学基础知识”和“数学基本技能”的培养，发展到数学“四基”教学，即基
本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
问：双基为什么要改为四基
- 答：把“双基”扩展为“四基”,即增加“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”。重视基础是为了发展。。。。。。
- 答：老头老太太门天天在研究怎么把2变成4呀！恭喜他们研究成功！在他门没死之前还会研究把4变成更大的数字。即使死了，还有后来人。呵呵 ！
- 答：这叫国家开始重视基础 教育 为人先知的老师们应当先从 “两基变为四基” 开始 否则不能起到为人师表的表率作用 至于工资涨的情况吗 以后有时间再议 没事散了啊
