问：多模态话语分析的四个层面
- 答：多模态话语分析的四个层面：文化层面、语境层面、内容层面和表达层面。
文化层面是使多模态交际成为可能的关键层面。交际的传统、交际的形式和技术都是由这个层面来决定的。没有这个层面，情景语境就没有解释能力。这个层面包括由人的思维模式、处世哲学、生活习惯以及一切社会的潜规则所组成的意识形态，和可以具体实现这种意识形态的交际程序或结构潜势，称为体裁。
在具体的语境中，交际要受到语境因素的制约，包括话语范围、话语基调、话语方式所决定的语境因素。同时，这个过程还要实现所选择的体裁，以一定的交际模式进行。在话语意义层面，有由话语范围、话语基调和话语方式所制约的概念意义、人际意义和谋篇意义。
在形式层面上，不同模态的形式特征相互关联，共同体现伏茄话语意义。在这个层面上，每一种模态都有自己的形式系统，如视乎厅仔觉语法、听觉语法、触觉语法等。探讨这些不同的语法系统是比较难的研究课题，因为视觉语法、听觉语法都不像语言的语法那样确岁汪定。
而是具有相当大的主观性，需要做长期的研究才能发现它们的内部运作规律。但更加重要和更难的是发现它们之间的协调、联合、互补等关系。所以，目前多模态话语研究的重点还是不同模态的形式特征和它们之间的关系。
问：多模态语篇是什么意思
- 答：多模态语篇的解释如下：
多模态语篇（multimodal disc）是一种融合搭陆了多种交流模态（如声音、文字、形象等）纯亏来传递的语篇。
1、信息的语篇。朱永生提到了识别多模态语篇的两个标准：一、涉及模态种类的多少；二、涉及符号系统的多少 。
2、简单来说，多模态语篇就是指涉及多种感知模式或是由两种或两种以上符号系统共同编码构建整体意义、传递信息的语篇 。
3、在上世纪 90年代所兴起多模态语篇分析方法，以韩礼德的系统功能语法理论作为基础，由克瑞斯和凡利文将其发扬光大，并尝试把系统功能语知裤顷言学理论对语言学研究的方法来应用到其他的一些符号资源上。 - 答：什么是多模态语篇
人教社陈数枯力（2022）
1.1 语篇是人类传递信息的重要手段，是有交际意义或语境语义的语言单位。
1.2 语篇有单模态的（Monomodal），也有多模态的（举销Multimodal）。这里的模态（Mode）是指传递信息的模式或方式。
1.3 说话、写文章用到的口语或书面语，通常是单一的模态，说出的话或写出的文章，就是单模态语篇（Monomodal text / Monomodal discourse）。
1.4 “多模态”相对于“单模态”而言，如果在语言之外，我们薯答洞还使用了图片、表情包、音效、动画等其他手段，这时的语篇包含了两种以上的模态，所以就叫多模态语篇（Multimodal text / Multimodal discourse）。
问：多模态话语分析理论与外语教学有几个版本
- 答：1. 第一版：基于模态话语分析理论的外语教学，在外语教学中，模态话语分析理论可以帮助学习者更好地理解和使用语言。
2. 第二版：基于模态话语分析理论的外语教学，在外语教学弯蠢中，模态话语分析理论可以帮助学习者更好地理解和使用语言，并且可以帮助学习者更好地掌握语言的表达兄闹简能力。
3. 第三版：基于模态话语分析理论的外语教学，在外语教学中，模态话语分析理论可以帮助学习者更好地理解和使用语言，并且可以帮助学习者更好地掌握语言的表达能力，以及更好地应用语言来表达自己的羡裤想法和观点。 - 答：回答是：在一般情况下，多模态话语分析理论与外语教学有3个版本。
- 答：多模态话语分析理论”“教师视角下的多模态话语分析理论与外语教学”和“学生视角下的多模态话语分析理论与外语教学”御纤竖三部分组成。“多模态话语分析理论”部分首先对该理论进行了概述，再综述几种非语言模态相关的理论研究，并介绍了不同模态之间的关系，最后分析了多模态外语教学的发展。“教师视角下的多模态话语分析理论与外语教学”部分对多模态外语教学进行了案例分析和实证研究。“学生视角下的多模态话语分析理论与外语教学”部分包括PPT演示教学的框架设计、实证研究、教学镇大中高分组和低分组课堂表现与学习成绩的相关性研究、学习策略的相关性研究等。本书的目标读者为高竖返校英语教师、英语教学研究者、多模态话语分析领域学者以及师范院校英语教育专业本科生和研究生。
- 答：编者按：近日，教育部公布了第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）获奖成果名单。本报特推出“获奖著作推介”栏目，帮助广大英语教师更好地了解语言学及外国文学学科的优秀著作。本期推介语言学一等奖获奖著作《多模态话语分析理论与外语教学》。

作者简介仿樱碧：
张德禄，同济大学教授、博士生导师。中国功能语言学研究会副会长、中国语言与符号学研究会副会长、中国文体学会副会长、中国英汉语篇分析研究会副会长、中国翻译学会理事。研究方向：系统功能语备举言学、文体学、话语分析、符号学、外语教学。
著作介绍：
出版时间：2015年6月。
所获奖项：国家社会科学基金一般项目“多模态话语分颂敬析理论与外语教学”优秀研究成果；第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）语言学类著作一等奖。
