问：教育学的产生与发展是什么？？？
- 答：起源
从起源上看，英语国家的pedagogy、法语国家的pedagogy和德语国家的pedagogik（教育学）均源于希腊的pedagogue（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。
19世纪末，英语国家的人们先后用education 和pedagogy。在我国，“教育学”是一个译名，应是从日文转译过来的，时间大约在20世纪初。
希腊语的pedagogue（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成的。
在公元前约403—221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。
教育学的发展
教育学问题领域的扩大；教育学研究学科基础的扩展；教育学研究范式的多样性；教育学的进一步分化和综合；教育学与教育改革的关系日益密切；教育学术的国际交流与合作日益广泛。
扩展资料
中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。
19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先，成功创办雨南洞小学、同仁学校、兴民中学、石马两等小学等新式学校，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养了大批宝贵人才。随后中国现代教育体系不断得到完善和加强。
1990年代，中国的教育体系又有了较大变化，私人资本重新进入教育领域。
参考资料来源：
参考资料来源： - 答：教育学的产生与发展，可以起源于。四本教育著作分别是论语，学记，论演说家的教育，理想国。
这里蕴含了最初的教育思想萌芽。但是此时的教育著作多散落在各个论文著作当中并未以成体系的形式来显现。
之后独立形态的教育学产生发展。这个时候的关键人物是培根，夸美纽斯，康德，赫尔巴特。
培根。他写了论科学的价值与发展。
夸美纽斯大教学论标志着独立形态教育学的产生。
康德第一个在大学当中讲授教育学将教学引入到大学当中
赫尔巴特的普通教育学，赫尔巴特是现代教育学之父，现代教育学的重要基础。
这个时候教育学，教育问题成为一个专门研究领域。出现了专门的教育机构。专门的教育理论。专门的教育的内容。专门教育组织形式。人们开始专门研究教育学
。
20世纪以来教育学多元化出现了梅伊曼，拉伊的实验教育学。
狄尔泰，斯普朗格文化教育学。
杜威去的实用教育学家。
凯洛夫，杨贤江的马克思主义教育学。
鲍尔斯，金帝斯的批判教育学。
乌里瓦斯凯的制度教育学。
问：教育技术的历史起源
- 答：美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同，但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。 中国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《电化教育研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。
由于媒体技术的发展和理论观念的拓新，国际教育界深感原有视听教育的名称不能代表该领域的实践和研究范畴，1970年6月25日，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会（Association for munication and Technology，简称AECT）。1972年，该协会将其实践和研究的领域正式定名为教育技术。
教育技术的名称确定以后，人们便开始探讨它的定义。1970年，美国政府的一个专业咨询机构教育技术委员会在给总编和议会的一份报告中指出：“教育技术是按照具体的目标，根据对人类学习和传播的研究，以及利用人力和非人力资源的结合，从而促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程的方法。”
问：三级安全教育的起源，发展，现状，在安全生产培训中的重要性。。写毕业论文用，请大神赐教！
- 答：亲 这里没有免费的 如果你需要，M我
