一、幼儿围棋与潜能开发（论文文献综述）
陈兵,魏子翔,陈佳[1]（2021）在《围棋运动对儿童“智能”开发作用的研究》文中认为一、引言随着人工智能的快速发展,以围棋为重要工具的智能对弈系统研究取得了重大成就。但是从教育学和心理学角度而言,围棋对于儿童发育的研究还探讨的较少。围棋本身包含了一系列复杂的认知加工过程,无论是感知觉、工作记忆,还是计算、推理和创造性思维能力,围棋都与之息息相关。探索围棋运动对儿童"智能"开发的作用,对于全面了解围棋运动本质和推广,促进儿童素质教育具有积极作用。二、围棋运动的现状和本质（一）围棋研究的现状现代围棋的研究,传承古代围棋理论,
陈付菊[2]（2020）在《右脑潜能开发应渗透在幼儿日常教学活动中探讨》文中认为随着新课改的不断推进,在幼儿日常教学活动中开发右脑潜能已经成为了幼儿教师培养幼儿基础学习能力的重要方式。众所周知,幼儿日常教学活动应立足课堂实践,让幼儿自己动手动脑,从而引导其开发右脑潜能。下面,笔者将针对幼儿日常教学活动情况浅谈右脑潜能开发的渗透方式,希望能为各位幼儿教师提供切实可行的教学方案。
陈兵,魏子翔,邵涵钰[3]（2020）在《围棋运动对于儿童脑智发育的影响》文中提出一、围棋运动在人工智能背景下的发展问题随着技术的发展,人工智能不可避免地会对围棋运动带来深远的影响。总体而言,人工智能对于围棋界来说则是机遇与挑战并存,且机遇大于挑战。从竞技角度而言,人工智能确实已经战胜了人类,但这并不妨碍我们对围棋的热爱,人类和人工智能不应对立,借助人工智能,我们能更深刻感受到围棋的独特魅力。同时,随着人工智能的发展,围棋不仅是一门竞技体育,更应该成为文化传播和人类智能开发的工具。二、人工智能时代围棋运动的意义
郑建华,沈雅慧[4]（2019）在《等待跃起的新星——台湾围棋运动发展现况与未来蓝图》文中研究指明台湾围棋发展七十年,不论国际参与或是自身推展,均已略有成效,不论参与人口数,或商业化发展规模,有望成为继大陆、日本及韩国之后,下一个快速崛起的未来之星。然而,七十年来的发展虽略有成效,但发展确也缓慢,然而,其发展空间也自然相当宽广。有鉴于此,近年来台湾围棋推广单位除积极规划、参与各项围棋活动外,更结合学校教育与各项资源,建构未来发展蓝图,期待成为未来发工作指标,打造成长新契机。综观台湾围棋发展现况,可以职业与业余围棋两大系统所推动之发展,呈现以下特色:围棋运动发展组织架构完整,有效落实围棋运动普及。幼儿围棋运动普及,基础教育成效扎实。围棋比赛数量多,快速创造参与者成功经验与学习动能,成效良好。人力资源丰富且素质优良,有效提供教育推广与产业发展人力资源。台湾围棋运动发展,主要呈现以下困境:学习人口逐年递减。国际赛事成绩不佳。产业规模微小且商业动能不足。未来发展空间有限,人才严重流失。文化涵养贫乏,深耕不足。过度重视围棋运动竞技学习与成效,忽略文化、教育、艺术、休闲及商业投资等方面的发展。政府部门长期忽视,缺乏政策与经费挹注。缺乏完备发展策略与执行制度,发展成效不彰。研究小组研拟建构台湾围棋运动发展蓝图,期透过落实组织系统建构与功能强化、积极人才培育,厚实组织发展动能、建构合宜发展制度并落实执行等策略运用,落实艺术与文化、教育、竞技与休闲等领域之推广,发展台湾人才培育与产业营销、教育深耕,进而推广围棋普及之生活模式。
刘宇[5]（2018）在《中国围棋天才少年的成才规律探索与启迪》文中研究说明近年来,围棋学子在中国的人口一直在增加。但同时,围棋教育快速发展的背后也出现了许多问题。一方面,接受围棋普及教育的大多数儿童都处在幼儿园或小学阶段,而这些孩子独立学习的能力是有限的。为了完成学习目标,在许多情况下,他们还需要依靠父母的帮助和监督。另一方面,由于围棋学习的"高门槛",很多家长对围棋知之甚少,因此该如何引导孩子有效学习也变得更加模糊。这也导致许多孩子接受了并不适合他们现阶段能力的课程或是学会半途而废,因而失去了进一步提升围棋能力的机会。作为杭州棋院的教练之一,笔者一直致力于完成中国棋院杭州分院的打造世界冠军摇篮,为围棋界输送更多优秀棋手的目标规划。在笔者七年的工作经验中,分院每年都要进行全国招生考试来筛选富有天赋的围棋小选手进入杭州围棋学校读训班,因此参加比赛又经过一轮轮的选拔最终在人群中脱颖而出真正进入学校该班的这些儿童可以被视为全国各地最好的围棋领域的天才少年。本文将对杭州围棋学校读训班中的围棋青少年的成长经历进行研究和分析,来总结他们在成长过程中的经验,找出他们以及其他更多更知名的围棋天才少年学习围棋过程中的规律与模式,为更多学棋儿童的父母提供科学有效的围棋训练方法,让越来越多的小棋手在围棋的道路上走得更远。
赵光焕[6]（2018）在《浅谈围棋特色教学活动促进幼儿社会智力发展》文中指出随着研究技术的创新与突破,人们对"智力"的概念有了全新的阐释,尤其是加德纳多元智力理论的提出,打破了智力推测中测到的智商是智力唯一代表的传统观念,为我们对幼儿的智力评价和培养打开了一个全新的领域,使人们对智力有了更深刻、更广泛的认识,更注重对传统智力以外的多元智力潜能的开发,尤其是社会智力。社会学家研究表明:幼儿期是社会智力萌发的时期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出:"幼儿教育应追求
刘艳[7]（2017）在《西安市某示范性幼儿园围棋启蒙教育开展现状调查分析》文中指出围棋的主要作用是将人的智力、体力、品质、意志共同提升,尤其是对智力的影响特别大,少儿围棋启蒙教育的开展,有利于挖掘少儿的智力潜力、培养少儿独自思考的能力,进而影响少儿的一生。本文主要运用文献资料法、访谈法、实地调查法等方法对西安市某示范性幼儿园围棋启蒙教育的开展作出研究,对围棋对少儿身心的影响作出调查,找出该幼儿园围棋启蒙教育开展中所存在的问题,并对所存在的问题进行相应的对策研究,让围棋运动在西安市某示范性幼儿园更加顺利的开展以及对幼儿园开展科学合理的提升智力的游戏具有一定的现实意义。
潘景晟[8]（2016）在《初探棋类课程与学生人格发展之关系》文中研究指明棋类活动与学生的人格发展之间存在紧密的联系.运用文献资料法和分析比较法,对棋类课程和个体人格三要素（智慧力、道德力、意志力）之间的关系进行了分析与探讨,研究结果认为棋类课程可以促进个体人格的积极健康发展,并且提出了棋类课程的主要特点和基本理念.
陈琳[9]（2015）在《围棋活动中教师创新能力的培养研究——幼儿围棋创新智慧教学 启迪幼儿多元智能发展》文中进行了进一步梳理围棋作为一项竞技体育项目,它对开发和提高学者的智力、思辨能力等方面的作用已是不言而喻的了。在长期的围棋教学实践中,我们发现围棋创新活动与幼儿的多元智能的开发有着相辅相成、相互促进的密切关系。
张蕾[10]（2015）在《体育运动对学龄前儿童注意力影响的实验研究》文中认为注意力是大脑认识某事物的媒介,具有指向性和集中性,对智力、学业产生了巨大的影响。学龄前期是我国教学事业的基础,科学研究结果表明学生学习成绩的好坏、智力的高低、学习能力的强度与注意力有着直接的关系。同时学龄前期是注意力习惯培养的形成期,也是开发潜能的关键期,注意力水平的发展对人一生的学习、生活、工作都存在主导性影响。目前我国关于注意力培养的研究,主要集中在运动员注意品质的培养和注意力障碍患者的干预。方法上通常多以理论探讨为主,实验研究相对较少。在研究对象上,对中小学群体关注多,对学龄前儿童群体关注较少。本文尝试将体育运动项目与学龄前儿童注意力相结合,以求寻找出一套促进健康、科学有效的注意力培养方式。本研究采用文献资料法、访谈法、教学实验法、数据统计法、逻辑分析法,以体育运动项目（跆拳道、围棋、体育舞蹈、足球）为练习手段,由被试筛选（前测）、训练、后测三部分组成。本实验共计4个实验组和1个对照组开展为期4个月的教学实验干预。通过BD-II-514注意力分配实验仪、BD-II-31EP7011注意力集中实验仪测试进行分析、比较,得出以下结论:1、参与体育运动项目训练比没参与体育运动训练的对照组注意力的水平得到了显着性提高;2、体育运动的干预对被试实验组儿童注意力能力有显着提高;3、不同类型的体育运动项目对被试实验组儿童注意力水平的改变程度与范围有差异性;4、如何可以有效的提升注意力,对儿童的学习和生活,以致今后的教育历程、步入社会都有着非常重要的意义。5、四项体育运动中对学龄前儿童注意力影响程度由大到小排列分别是:围棋、体育舞蹈、足球、跆拳道。由此可见,体育运动对学龄前儿童注意力的发展起到了重要的作用。通过一系列的体育运动的干预,能够改善和提高学龄前儿童注意力的发展,促进儿童注意品质的形成。建议在今后的学校教育格局中,应加大体育课、体育游戏、运动项目和社会实践课的比重。
二、幼儿围棋与潜能开发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、幼儿围棋与潜能开发（论文提纲范文）
（1）围棋运动对儿童“智能”开发作用的研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、围棋运动的现状和本质 |
| （一）围棋研究的现状 |
| 1.国内围棋研究 |
| 2.国外围棋研究 |
| （二）围棋运动的本质 |
| 三、测评技术在围棋运动中的使用 |
| 四、围棋对儿童推理能力发育的影响 |
| 五、结论和展望 |
| （一）结论 |
| （二）展望 |
| 测评问卷材料 |
| 测评统计结果 |
（2）右脑潜能开发应渗透在幼儿日常教学活动中探讨（论文提纲范文）
| 1．右脑的功能 |
| 2．基于在幼儿日常教学活动中开发幼儿的右脑潜能 |
| (1）根本目标和方法 |
| (2）基于课堂游戏组织日常教学活动 |
（4）等待跃起的新星——台湾围棋运动发展现况与未来蓝图（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| 二、台湾围棋运动发展现况 |
| 1．台湾围棋发展系统 |
| 2．台湾围棋发展特色 |
| 三、台湾围棋发展困境 |
| 四、建构台湾围棋未来发展蓝图 |
| 1．台湾围棋运动发展策略： |
| (1）落实组织系统建构与功能强化： |
| (2）积极人才培育，厚实组织发展动能： |
| 1.研发人才： |
| 2.营销人才： |
| 3.教育训练人才： |
| (3）建构合宜发展制度并落实执行： |
| 2．台湾围棋运动发展领域： |
| (1）艺术与文化 |
| (2）教育 |
| (3）竞技 |
| (4）休闲 |
| 3．人才培育计划 |
| 4．产业发展与市场营销 |
| 5．教育深耕与全民普及 |
| 五、结语 |
（5）中国围棋天才少年的成才规律探索与启迪（论文提纲范文）
| 一、绪论 |
| （一）相关历史与文献背景 |
| （二）课题研究背景与读训班简介 |
| （三）课题主要研究方法 |
| 二、探索围棋天才少年的成长规律 |
| （一）读训班调查研究结果与分析 |
| （二）中国围棋天才少年的成长过程：以柯洁与尹渠为例 |
| （三）结果与经验讨论 |
| 三、影响围棋天才少年成长规律的重要因素 |
| （一）内在因素 |
| 1．个人兴趣 |
| 2．性格与围棋并不存在刻板关联 |
| （二）外在因素 |
| 1．学棋环境 |
| 2．家长支持 |
| 四、对于围棋天才少年成才规律的启迪 |
| （一）学棋最好的黄金启蒙年龄 |
| （二）天赋对于学棋是否重要 |
| （三）建立科学的学习流程 |
| 1．布局：记住变化并预测下一手 |
| 2．中盘：预测下一手。 |
| 3．官子：预测下一手，以及估算官子流程 |
| 五、总结 |
（6）浅谈围棋特色教学活动促进幼儿社会智力发展（论文提纲范文）
| 一、创设新颖有趣的围棋活动环境, 激发幼儿的社会认知能力 |
| 二、利用围棋活动, 促进幼儿社会情绪的发展 |
| 三、利用围棋活动, 促进幼儿社会技能的提高 |
（7）西安市某示范性幼儿园围棋启蒙教育开展现状调查分析（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、研究对象及研究方法 |
| (一) 研究对象 |
| (二) 研究方法 |
| 1. 文献资料法 |
| 2. 访谈法 |
| 3. 数理统计法 |
| 4. 实地考察法 |
| 5. 问卷调查法 |
| 三、研究结果与分析 |
| (一) 幼儿园围棋启蒙教育开展基本情况 |
| 1. 幼儿园围棋启蒙教育参与人数情况 |
| 2. 幼儿园孩子每天练习围棋的时间及频次 |
| 四、结论与建议 |
| (一) 结论 |
| 1. 幼儿园围棋启蒙教育开展良好, 参与人数占到总数的一半以上。大部分幼儿喜欢围棋这项运动。 |
| 2. 开展内容以游戏引导为主, 孩子每天练习时间为20~30分钟, 频次大部分孩子为每周2~3次。 |
| (二) 建议 |
| 1. 丰富教学内容、提升学生兴趣 |
| 2. 增加教学课时、熟练掌握围棋战术 |
| 3. 多途径宣传方式、增加参与人数 |
| 4. 教学活动多元化、全面发展幼儿能力 |
（8）初探棋类课程与学生人格发展之关系（论文提纲范文）
| 1 对棋类课程的解读 |
| 2 对健康人格学说的理解 |
| 3 棋类课程与学生人格发展的关系 |
| 3.1 在实施棋类课程中, 挖掘学生的想象力, 促进学生智慧力的发展 |
| 3.2 在棋文化教育过程中, 培养学生的道德力, 养成良好的道德行为规范 |
| 3.3 在棋艺知识、技术、技能的教学过程中, 共建师生人格和谐发展 |
| 3.4 在棋类竞赛活动中, 锤炼学生的意志力, 形成顽强的意志品质 |
| 4 结论与建议 |
（9）围棋活动中教师创新能力的培养研究——幼儿围棋创新智慧教学 启迪幼儿多元智能发展（论文提纲范文）
| 一、教学活动中的围棋,启迪幼儿多元智能发展 |
| 1. 围棋与故事相结合,激发幼儿学习兴趣 |
| 2. 围棋与儿歌相辅助,激励幼儿学习动力 |
| 3. 围棋与表演相配合,启发幼儿学习热情 |
| 4. 围棋与数学相呼应,拓展幼儿思维发展 |
| 二、游戏活动中的围棋,开拓幼儿多元智慧创新 |
| 三、生活教育中的围棋,培养幼儿良好的品德 |
（10）体育运动对学龄前儿童注意力影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 注意力的概念 |
| 2.2 学龄前儿童的概念 |
| 2.3 注意力现状研究 |
| 2.4 注意力对学龄前儿童的影响研究 |
| 2.5 体育运动对注意力的影响研究 |
| 2.6 学龄前儿童的生理、心理的发育特征 |
| 2.7 研究目标 |
| 2.8 对实验的假设 |
| 2.9 研究的重难点、创新点 |
| 2.9.1 研究的重难点 |
| 2.9.2 研究的创新点 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数据统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 实验的设计与操作 |
| 4.1 抽样 |
| 4.2 分组 |
| 4.3 实验的程序 |
| 4.3.1 训练计划的安排 |
| 4.3.2 实验仪器选取 |
| 4.3.3 前测、后测 |
| 4.4 实验组与对照组被试的控制 |
| 4.5 实验项目的选取及教学训练安排 |
| 5 实验的结果与分析 |
| 5.1 足球实验组与对照组前测后测组内比较 |
| 5.1.1 足球实验组与对照组注意力集中于实验组与对照组注意力分配 |
| 5.2 跆拳道实验组与对照组前测后测组内比较 |
| 5.2.1 跆拳道实验组与对照组注意力集中于实验组与对照组注意力分配 |
| 5.3 体育舞蹈实验组与对照组前测后测组内比较 |
| 5.3.1 体育舞蹈实验组与对照组注意力集中于实验组与对照组注意力分配 |
| 5.4 围棋实验组与对照组前测后测组内比较 |
| 5.4.1 围棋实验组与对照组注意力集中于实验组与对照组注意力分配 |
| 5.5 四项体育运动实验组与对照组前测后测组间比较 |
| 5.5.1 四项实验组与对照组注意力集中于实验组与对照组注意力分配 |
| 5.6 分析 |
| 5.6.1 体育运动对学龄前儿童注意力集中的影响 |
| 5.6.2 体育运动对学龄前儿童注意力分配的影响 |
| 5.6.3 讨论 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 参考文献 |
| 致谢 |
四、幼儿围棋与潜能开发（论文参考文献）
- [1]围棋运动对儿童“智能”开发作用的研究[A]. 陈兵,魏子翔,陈佳. 中国围棋论丛（第6辑）, 2021
- [2]右脑潜能开发应渗透在幼儿日常教学活动中探讨[J]. 陈付菊. 当代家庭教育, 2020(36)
- [3]围棋运动对于儿童脑智发育的影响[A]. 陈兵,魏子翔,邵涵钰. 中国围棋论丛（第5辑）, 2020
- [4]等待跃起的新星——台湾围棋运动发展现况与未来蓝图[A]. 郑建华,沈雅慧. 中国围棋论丛（第4辑）, 2019
- [5]中国围棋天才少年的成才规律探索与启迪[A]. 刘宇. 中国围棋论丛（第3辑）, 2018
- [6]浅谈围棋特色教学活动促进幼儿社会智力发展[J]. 赵光焕. 课程教材教学研究(教育研究), 2018(Z4)
- [7]西安市某示范性幼儿园围棋启蒙教育开展现状调查分析[J]. 刘艳. 考试周刊, 2017(35)
- [8]初探棋类课程与学生人格发展之关系[J]. 潘景晟. 绵阳师范学院学报, 2016(05)
- [9]围棋活动中教师创新能力的培养研究——幼儿围棋创新智慧教学 启迪幼儿多元智能发展[J]. 陈琳. 科学大众(科学教育), 2015(06)
- [10]体育运动对学龄前儿童注意力影响的实验研究[D]. 张蕾. 成都体育学院, 2015(05)