问：多元智能测试潜力优势怎么填
- 答：1、优势：要突出自己优点、强项，表达出自己所擅长的别人没有到散带脊东西。2、潜力：自身所涉及的爱好和会的一些东西，将自己略懂的一些地方进行突出表达出来。多元智能测试是美国哈佛大学心理学家加德纳博士在1983年提出了多元智能理行庆论，指出人的智冲渗力结构中存在着八种相对独立的智力
问：多元智能
- 答：应该说的是一个人的只能不是单一的漏察吧，而且每个人和每个人的也是不一样的！！可以看出塌卜多元智能我好像听说有什么问卷的还有什么指纹的再者还有什么电脑测试还有刚刚出来的什么星100什么的，我知道的就是这些了！团搜穗
问：什么是多元智能理论？
- 答：多元智能理论是学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突码历出；而当学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因此而受到责罚。
80年代认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论，定义智能是人在返告特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、自然观察智能。
他提出了“智能本位评价”的理念，扩展了学生学习评估的基础;他主张“情景化”评估，改正了以前教育评估的功能和方法。
是对传统的“一元智能”观的强有力挑战，给人以耳目一新之感。尤其是当前在中，大部分教师对漏模明学生评价颇感困惑之时，他的理论无疑会给诸多启示。
扩展资料
人的智能还可以从其它角度进行分类：
1、记忆力：对于事物的记忆力，包括短期和长期的记忆力，形象和抽象的记忆力等。
2、形象力：在记忆的基础上形成形象的能力。也可以说是能力。
3、抽象力：在形象的基础上形成抽象概念的能力。也可以说是理性认识能力。
4、信仰力：在形象和抽象的思维的基础上形成对于人生和世界总的观念的能力。
5、创造力：形成新的形象、理论、信仰的能力。 - 答：多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在轿旅瞎学习能力上的差异，从而提出本理论。 传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比镇握较强、运动员和芭蕾舞演闭空员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
- 答：多元智能理论薯罩是学校在发展学生各方面智能的数扰闹同时李悄，必须留意每一个学生只会在某一两方面的智能特别突出，而当学生未能在其他方面追上进度的时候，不要让学生因此受到责罚。
- 答：1957年11月，前苏联成功发射第一颗人造卫星。早4年试验成功第一颗人造卫星的美国，发射时间却比前苏联晚了83天。这让美国人很震惊，并感到耻辱。于是，美国开始反思，认为原因出在教育上。经过20多年的研究，哈佛大学研究所发展搏信心理学教授霍华德?加德纳（Howard Gardner）提出了认知上的一个新理论——多元智能理论（Multiple Intelligences）。他认为：人类至少具有七种粗银散以上智能——言语-语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、自知-自省智能、交往-交流智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的七种智能，最大限岩氏度地挖掘人的潜能。这一理论也最终促使了美国历史上一次重大的教育变革。
希望英语所采用的教材，正是以霍华德?加德纳的多元智能理论为基础，由世界著名少儿英语学习专家设计了与七大智能相关的英语教学内容与活动，全面开发孩子的多项英语智能——英语数学逻辑智能、英语语言文字智能、英语自然观察智能、英语身体运动智能、英语人际关系智能、英语音乐旋律智能、英语视觉空间智能。
