问：如何提高课堂提问的有效性调查问卷
- 答：提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式，通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，诊断学生在学习中遇到的障碍，反馈教学效果，对学生进行个别指导。提问还有一个有效的功能，就是激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力。但有些教师往往忽视课堂提问，因而影响教学质量。 一、课堂提问存在的问题 在调研中发现，课堂教学提问中还存在很多不尽人意的地方，这在不同程度上影响着教学的实际效果。这些问题主要表现在：①问题未经设计，不假思索，简单问答。教师过多地提出一些诸如"对不对？"、"是不是？"、"行不行？"等问题。每讲一两句便问"是不是"、"对不对"，形同口头禅，发问不少，收效甚微。或是采用一问一答的形式，一条条地进行描述，以一系列练习的方式机械地回忆简单事实，问题的思维含量不高，低水平的认知问题较多，无法激起学生们的积极参与。②教师提出问题后，并不让学生来回答，而是自问自答。③提出问题后，没有等待时间或等待时间短，尤其等待学习水平低的学生回答问题的时间较短。④先点人名，后提问题。被喊名的学生站起来了。还不知道要回答什么，心中惶惶不安，其它学生则不集中注意思考所提问题。往往会造成一个惊慌，大家松驰的局面。⑤不自觉地局限于向前排和中间区域的学生提问，或只对成绩好的学生提问。⑥一个问题还未作出明确结论，又提出另一个问题。
问：如何提高课堂反馈的高效性问卷调查问卷
- 答：课堂反馈是新课程背景下，检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。文章主要从构建民主和谐的师生关系、课堂及时反馈、运用分层反馈、实施情感反馈、培养学生自我反馈和自觉矫正的能力等方面论述了在新课程背景下如何提高课堂教学反馈的有效性。
问：如何打造理化实验课高效课堂的调查问卷
- 答：许多教师在实验课的教学过程中，沿袭多年的传统教学模式、方法和手段更是远远落后于科学技术进步的步伐，不利于培养学生主动实验的兴趣和科学态度。
