一、对培养武术国际推广人才的探讨（论文文献综述）
姚丹,李士英[1]（2021）在《中华武术国际化高质量发展的现实挑战与时代构想研究》文中进行了进一步梳理在中华民族伟大复兴及体育强国建设的时代背景下,中华武术的国际化发展肩负着重要使命和责任。研究认为中华武术国际化发展已进入新发展阶段,新发展任务和新发展难度并存,因此高质量发展必将是未来一段时间的新发展主题;中华武术国际化发展中存在的投入与产出效率不明,内容、地域、国内外发展的结构失衡和高端人力资源奇缺等问题正在制约中华武术国际化发展向高质量发展的转型;在系统观念下科学推进中华武术国际化理论体系建设,在新发展理念下优化中华武术国际化发展结构,在供给侧改革下完善中华武术国际化高端人才供给要素等,是进一步推进未来中华武术国际化发展的重要途径。
张长念,孟涛[2]（2021）在《对我国高校关于武术国际传播人才培养的探析》文中研究指明为中国高校培养武术国际传播人才提供启示。运用文献研究法、访谈法、实地考察法、个案分析法等,基于对中国2所综合性大学和2所专业性体育院校的武术国际传播人才培养实践的调查,分析我国这4所高校关于武术国际传播人才培养的现状及困境。以北京中医药大学为个案,深入分析其培养中医药国际传播人才在课程设置、专业建设、培养平台建设等方面的经验。在此基础上,对我国高校关于武术国际传播人才培养策略的优化提出建议:1)开阔文化视野,融合中医药等中华文化知识培养体育医学人才;2)夯实武术国际教育基础,完善武术跨文化传播的相关学科与课程体系;3)面向国际,提升武术国际传播人才培养实践平台。
徐磊健[3]（2021）在《竞技武术国际传播人才培养现状与对策探骊》文中研究表明面对当今纷繁复杂的国际关系,国家的强大离不开民族认同、文化认同。竞技武术是百年来中西方体育文化碰撞、融合的“新事物”,具有建构跨文化认同、融通中外的“先天优越性”,是饱含鲜明中国文化特色的国际传播优秀范本,而实践中随着竞技武术国际传播的“全速推进”,其人才培养难免存在一定程度上的“现实滞后性”。通过运用文献资料、口述史、比较分析等研究方法,结合跨文化交际学、历史学、中西方哲学、体育人文社会学、竞技体育教育学等理论知识,审视竞技武术国际传播人才培养的现状与思路,总结人才培养成效与经验,并探讨相关人才培养的改进之策,期望为相关单位培养高质量的竞技武术国际传播人才提供参考。研究结论认为:1.在相关人才培养单位和广大传播者的共同努力、推动下,竞技武术国际传播人才培养取得阶段性成效,武术已经成功进入青奥会、世界大学生运动会和世界运动会等综合性运动会,世界范围内的竞赛体系不断完善,各国竞赛水平大幅提升;2.竞技武术国际传播人才培养应当属于“广义”的、“客观”的培养过程;3.对竞技武术国际传播人才应具备的素养按重要性排序:在“高水平运动队执教”层面,专业技能最重要,其次是跨文化交际能力和多学科理论能力,再次是语言交流能力等;在“大众普及”层面,语言交际能力更重要;4.在人才“客观培养”中存在“体教结合有待完善、人才‘供需信息’不对称、未形成稳健的‘人才梯队’、对人文教育的重视不足、未能实现对人的终极关怀”等问题和不足。研究建议:1.相关人才培养单位在保持较高竞赛技术培养优势的现状基础上,加强对武术文化和武术国际传播理论等方面的培养,如丰富竞技武术国际传播人才培养的课程设置,以更好地指导竞技武术国际传播实践,站在弘扬武术文化和发展武术事业的高度培养文武双全的竞技武术国际传播人才。2.相关政府部门重视竞技武术国际传播人才培养政策的连贯性,完善退役运动员再就业保障等制度,使海外传播人才无后顾之忧;同时大力支持各高校搭建更有吸引力的海外实习基地,政府牵头对接海内外高校联合培养等,提升海外实习学生的安全保障和工作尊严。3.国际武联等竞技武术国际推广单位加大相关人才培养的经费投入和政策支持,鼓励国际间人才流动,并促进海内、外竞技武术俱乐部发展,建设世界各国多层次的竞技武术人才梯队。4.探讨“与时俱进”的培养理念,坚守“育人为本”,把“夺冠摘金”和“关注运动员幸福与健康的终身体育”结合起来,增强竞技武术教育的吸引力。
石文颜[4]（2021）在《峨眉武术进校园的机遇、困境及路径 ——基于峨眉山市中小学的考察》文中研究表明当前,我国青少年体质健康持续下降,中华传统文化的生存空间备受冲击。中小学作为传播武术文化和培养学生“五育并举”的主要场所,理应担负起“武术进校园”的重任,在弘扬优秀传统文化背景下,探寻峨眉武术进校园的出路。本研究采用实地考察法、文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对峨眉山市15所中小学进行实地考察,结合访谈当地教育部门、体育部门和学校相关领导,对推进峨眉武术进校园在“策、境、人、财、物”五个方面的机遇与困境进行分析,研究结果如下:（1）在“策”方面:国家、地方出台众多弘扬传统文化与武术的政策以保障“峨眉武术进校园”工作的推进。但各级政策难以落地,督导考核与学校管理机制不健全,峨眉武术课程设置欠妥,以及遭受“进校园”热潮的影响。（2）在“境”方面:具有峨眉武术发祥地的地理优势、全国“武术之乡”的引领效应、丰富多彩的赛事环境、学校武术社团的补充优势。同时遭受着武侠小说影视的“艺术化”、重文化轻体育、竞技体育的冲击、学校位置差异等劣势环境影响,致使峨眉武术进校园步履维艰。（3）在“人”方面:领导层、习武学生家长、本土传承人都支持峨眉武术进校园。但各级领导、学生、家长对峨眉武术进校园的认知不足,峨眉武术师资供给不足,使得推进峨眉武术进校园处于被动的尴尬之境。（4）在“财”方面:国家、地方、民间、学校对峨眉武术进校园均有资金支持,但扶持力度不够。（5）在“物”方面:学校普通场地器材相对充足,武术馆校与本土教材逐渐丰富,专业服装逐渐成型。但专业场馆器材不足,专业服装缺失,峨眉武术教学教材不统一。对此,研究提出以下路径:（1）探索政策落地的新路径:学校结合政策优势,与政府合力推进;健全督导考核与学校管理机制;科学设置武术课程,使峨眉武术在全校普及。（2）深入挖掘环境优势资源的路径:结合本土文化资源、传承基地资源、武术明星资源,为“峨眉武术进校园”搭建更好的推广平台,促进优秀传统文化的弘扬与传承。（3）引导推广者与受体形成合力的路径:加强峨眉武术师资队伍建设;通过讲座、座谈会、赛事活动等方式宣传峨眉武术,改善校领导、家长和学生对峨眉武术的意识认知。（4）探索多元筹措资金的路径:政府和学校加大资金投入,保证开展峨眉武术的资金充足和专款专用;充分利用社会和家庭资源,拓宽资金来源渠道。（5）完善软硬件设施配备的路径:各学校配齐配足峨眉武术场地器材、专业服装,彰显峨眉武术特色文化;充分利用本土资源,规范峨眉武术教材。
陶萍,朱珊珊,吴晓龙[5]（2021）在《跨文化传播视角下武术国际传播者培养体系构建研究》文中研究表明武术国际传播者作为中华武术跨文化传播过程中的最核心要素,担负着提升国家文化软实力、促进公共外交、塑造国家文化形象的时代重任。通过对武术国际传播者培养现状的问题分析,遵循科学性、先进性、实用性原则,以成人学习理论、PCK理论、扎根理论和CIPP评估模型为理论依据,建构了科学、合理的武术国际传播者培养体系,包括培养目标定位、方案规划实施、评价反馈调节三大基本元素,力图为中华武术更快、更好地走向世界提供有力的人才保障基础。
马乐虹,金琪卓[6]（2020）在《跆拳道推广模式下中国武术的国际发展路径研究》文中提出国家传统体育项目在全球影响力的强弱,可以反映一个国家软实力的大小。主要研究韩国跆拳道在国际推广中的策略和模式以及人才培养中的方法与经验,总结出适合中国武术国际推广的政策及方式。任何事物的发展都离不开政策的引导和优秀的人才队伍,只有从国家层面加大政策帮扶与引导,培养出一大批德才兼备的国际武术人才,中国武术才能走向世界。因此,在分析中主要参照了跆拳道的国际推广路径,探索了促进中国武术国际化的有效策略。
施飞洋[7]（2020）在《全球化时代韩国跆拳道成功的经验研究 ——兼论对中国武术发展的启示》文中认为中国武术是中华民族文化的璀璨明珠,不仅代表着我国传统文化的积淀,也代表着中国历史的悠久,体现出华夏儿女坚韧的性格和精神。武术经过千百年来的演变与发展,虽有别具一格的文化特点,但不容乐观,对于这样一个饱含历史底蕴和文化内涵的传统运动项目来说,可发掘的内容与发展历程不该止步于此。跆拳道是韩国国术,与中国武术亦有相似之处,是一项既可以强身健体又可以防身自卫的传统体育项目,不仅在韩国体育事业中占据着举足轻重地位,在国际体育舞台上也具有一定的影响力。跆拳道经过几十年的发展已经拥有了较多的国外市场。而中国武术在国内虽然市场广大,但是其推广力度远不及跆拳道的普及程度。而中国和韩国武术无论是在动作技术、制度与规则设计以及文化的背景等方面都有极大的相似性。因此,想要进一步推动武术的发展,学习跆拳道成功的发展经验有其可能性和必要性。本文首先从对比研究的角度分析跆拳道成功经验,基于理论和实践的分析,采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、专家访谈法和比较分析等方法,从跆拳道背后蕴藏的韩国文化和精神、技术体系的构建与赛事规则的演化、推广方式、政府的作用以及国际化的过程等探索韩国跆拳道在发展的过程中有哪些值得中国武术借鉴的方面。然后设计调查问卷就国民对于韩国跆拳道的看法和中国武术的传播方式、了解程度、体育文化等内容发放问卷,经过搜集和整理数据,发现相比于跆拳道的发展,从整体角度分析,中国武术相对处于劣势,经过总结,提出目前阶段中国传统武术的发展现状以及可能存在的问题。最后,本研究以中国传统武术包含中国特色文化为基础,整合韩国跆拳道的发展经验,对中国传统武术在未来发展过程中应当如何发展提出启示。跆拳道的盛行有其历史背景和民族特色,但也可以总结目前阶段适合中国武术模仿的规律,并进一步提出以中华文化为载体和呈现的中国武术,应该在借鉴跆拳道的推广策略和优势的基础上,以合理的方式在国内以及国际的舞台上进行推广和宣传。本文提出的策略能加强中国武术文化自信,打破差异,并建立全方位的武术传播渠道和规则。对中国武术走向全球化具有非常重要的实践和理论意义。
傅清华[8]（2020）在《云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养影响因素及策略研究》文中认为近年来,随着国家重视传统文化的保护与传承的举措不断加强,武术文化以及武术教育已然成为众多学者的研究热点,武术与民族传统体育专业的相关发展问题更是大家关注的问题。本文采用文献资料法、访谈法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养的课程设置、教学、师资力量、场地设施、毕业生就业等信息进行全面的调查研究,学校人才培养方案在实际当中完成情况以及毕业生就业情况进行分析,试图找出影响云南师范大学武术与民族传统专业发展的问题,并针对存在的问题提出一定的建议,以期为云南师范大学武术与民族传统体育专业更健康、持久发展注入新动力。通过研究得出以下结论:1.云南师范大学武术与民族传统体育专业在人才培养目标制定上,培养目标丰富,内容比较充实,因而也很难突出专项特色。2.在本专业人才培养方案上,对培养规格没有明确规定,体现不出人才培养的规范性,因此需要修订。3.在云南师范大学武术与民族传统体育专业教材上,更新相对缓慢,难以满足当代大学生发展需求,急需修订完善。4.本研究专业学生的自我约束和自我管控能力还不够强,仍需学校采取相关措施来引导其重视在学校学习机遇。5.云南师范大学武术场馆设施能够满足教学需求,由于学校引进俱乐部,使散打馆基础设施设备得到很大补充,套路场馆设施补充则相对较少,总体上仍需加以改进和完善,以促进教学质量提高。6.基础教育的重要性在实习中得到了很好的检验,有优点与不足,学校可以通过此反馈来做出相应对策,提高人才培养的输出质量。7.完善课程考核。学校课程考核内容全面,评价合理,能够正确反映学生综合能力,但仍有不足,稍微调整会达到良好教学效果。8.本专业教师一直保持积极向上,兢兢业业的良好形象;但随着时代发展步伐加快,在师德、师风,业务素质与教学基本功等与时代结合不够紧密,仍需加大力度建设。9.本专业学生在专业目标上虽有所了解,但深度把握还不够,不能精准把握就业机遇,仍需学校加强引导学习。
陈思[9]（2020）在《建构主义国际关系理论视域下中国体育国际话语权提升策略研究》文中研究指明随着国际社会环境的变化,以往在国际关系中占据主导地位的军事权力的重要性逐渐下降,国际社会中的行为体都更倾向于通过对话、谈判等方式来表达自身立场、维护国家利益,争夺国际话语权成为了国际战略竞争新的制高点。一直以来,中国以和平发展为理念,却不断遭受到以美国为首的西方国家的话语诋毁和压制,在一次次西方强势话语权打压的深刻教训中我们认识到国际话语权的缺乏,已经成为了国家发展的掣肘。基于此,习近平主席在讲话中提出:“要努力提高国际话语权。”体育国际话语权是国际话语权的组成部分,在实现民族复兴、建设体育强国、维护世界体育运动公平秩序等方面都具有重要作用。多年来中国体育实力飞速发展,然而话语权却没有获得相应程度地提升,对国家未来发展形成制约。基于此,本研究以体育国际话语权为研究对象,在建构主义国际关系理论的理论视域下对体育国际话语权的概念、中国体育国际话语权的存在问题进行分析,并依据存在问题提出相应的提升策略。应用建构主义国际关系理论的认识论,国家体育实力与体育国际话语权之间不构成因果关系,属于建构关系,应该考虑观念因素的影响。中国诉求体育国际话语权的提升,除了重视硬实力的积累之外,还应该加强观念层面的建构。在此思想指引之下,本研究首先明确了体育国际话语权的概念,依据学者对国际话语权权力结构中各要素地分析,将体育国际话语权进行分解研究,依权力要素将其分为体育制度国际话语权、体育传媒国际话语权、体育学术国际话语权和体育文化国际话语权四个部分,分别阐释各部分的内涵,进行实力层面和观念层面存在问题地分析,并依据存在问题提出了提升策略。
谢婷[10]（2019）在《教育国际化背景下我国体育院校武术国际化人才培养现状与对策研究》文中研究表明随着经济全球化的不断发展,高等教育国际化已成为教育改革与发展的必然趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出,要“提高教育国际化水平”,“到2020年,……高等教育国际竞争力显着增强”。武术作为中华民族文化的瑰宝,其深厚的文化与健身价值逐渐受到认可与重视。但随着中国武术国际化的不断发展,也逐渐暴露出了“武术国际化人才匮乏”的问题。高等体育院校作为培养武术专业人才的摇篮,理应肩负起培养武术国际化人才的重任。本研究旨在为培养具有“武术国际化视野”的人才提供相应的理论与参考,为推动我国高等院校武术国际化人才培养提供一定的理论依据。本文以教育国际化为背景,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数据统计法等研究方法,对全国7所体育院校的武术国际化人才培养现状与对策进行了研究。根据研究现实和需要,本文主要围绕国际化理念与意识、学生国际化、课程国际化、教师国际化、研究国际化五个层面展开调查与分析,并得出结论:（1）学校缺乏明确的国际化教育理念与意识,核心课程方面的突出性不强。专家对于武术专业教育国际化的发展存在不统一的意见,可见并不是所有的专家都认同与重视国际化;在调查的7所体育院校中,北体、上体、首体3所院校虽然在培养目标中明确提出了“国际化视野”,但在核心课程中却并没有充分的体现出来。（2）学生拥有较强的国际化意识,但参与国际化的程度并不理想。学生普遍认为教育国际化对自己很重要,而在实际中学生由于其外语能力、经费、出国机会与名额等问题致使其在大学期间还没有过与学业相关的出国经历。（3）学校课程与教育国际化的契合度不高。教师在授课的时候大都使用的语言是汉语,学生在大学期间除大学英语课外,修过本专业外语或双语等课程的占比均比较低,并且超过半数以上的学生尚没有参加过国际交流活动。（4）教师具备较强的国际化意识,但国际化教师的配备还很低。教师普遍认为教育国际化对于武术国际化人才培养很重要,但是实际上有极大多数的教师从未有过出国经历,半数以上的教师没有掌握一门外语,且不能熟练运用外语进行授课。（5）学校资助教师出国学术交流的力度较大,但教师参与海外科研合作上的力量较弱。教师在参与国际科研课题的数量以及与海外合作科研平台两个层面的力量比较薄弱,且参与的程度也不强。对策如下:（1）强化国际化办学理念与意识。首先学校要和海外的着名大学、最发达的国家建立联系,要不断地借鉴国内外高校国际化发展的特色与成功经验,其次在专业走国际化的过程当中,要融入国家的战略,明确自身的发展定位,再次应该重视利用国家汉办在各个国家开展的孔子学院,把武术项目放进去。（2）加强本专业国际化人才的培养。一方面提高学生的英语文化底子,建立一套完善的外语教学体系,为学生提供更多的与本专业有关的海外学习机会与资金支持,鼓励本国学生到国外留学和参与各种国际化交流活动;另一方面出国有外事活动的教师,可以带上学校的招生宣传手册宣传学校和推广武术,加大宣传学校以及学校对专业的培训方式,吸引更多的外国学生到本国学习。（3）推进本专业课程国际化的建设。提高教师外语、双语授课的比例,提高外语课程的实用性,开设由国外教师主讲的与本专业相关的课程,开设多种外语和多国文化学习课程,为学生提供丰富的本专业的外文资料,引进国外优秀的教学方法,为学生提供国外同专业跨国远程与跨国网络课程。（4）加强培养教育国际化师资队伍。加强培养真正具有国际视野、国际传播执教能力、技术水平等综合素养过硬、敢于突破传统的思想、积极接收世界上先进的教学方式和训练方法的师资力量。（5）加强国内外师生的学术与科研交流。学校应鼓励师生积极参与学术与科研交流,这样有利于掌握武术专业领域的最新研究成果与前沿动态,并要积极的与国际上知名的学校进行学术与科研的合作,增强其自身的研究国际化水平。
二、对培养武术国际推广人才的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对培养武术国际推广人才的探讨（论文提纲范文）
（1）中华武术国际化高质量发展的现实挑战与时代构想研究（论文提纲范文）
| 1 中华武术国际化高质量发展的学理依据 |
| 1.1 新发展阶段的新发展任务 |
| 1.2 新发展阶段的新发展难度 |
| 1.3 新发展阶段的新发展主题 |
| 1.4 中华武术国际化高质量发展的内涵阐释 |
| 2 中华武术国际化高质量发展的现实挑战 |
| 2.1 高质量发展挑战之一：中华武术国际化投入产出效率不明 |
| 2.2 高质量发展的挑战之二：中华武术国际化内容、地域、国内外发展的结构失衡 |
| 2.2.1 中华武术国际化内容失衡的表现 |
| 2.2.2 中华武术国际化地域失衡的表现 |
| 2.2.3 中华武术国际化国内外失衡的表现 |
| 2.3 高质量发展挑战之三：中华武术国际化高端人力资源奇缺 |
| 3 中华武术国际化现实问题的形成机制 |
| 3.1 庞大的国际样本及研究人员的长期忽视导致了中华武术国际化投入产出效率问题研究的搁置 |
| 3.2 主管机构的权威导向及心理、文化距离等导致了中华武术国际化的结构失衡 |
| 3.3 国内人才培育体系及海外监管体系的双缺失导致了中华武术国际化高端人才资源的奇缺 |
| 4 中华武术国际化高质量发展的时代构想 |
| 4.1 在系统观念下科学推进中华武术国际化理论体系建设 |
| 4.1.1 科学构建基础理论体系，为中华武术国际化发展夯基垒台 |
| 4.1.2 加快推进基础理论应用，为中华武术国际化发展提质增效 |
| 4.2 在新发展理念下优化中华武术国际化发展结构 |
| 4.2.1 明确国际化发展目标群体，“因群而异”推广中华武术国际化发展内容 |
| 4.2.2 把握国际化发展地域差异，“因地制宜”布局中华武术国际化发展地域 |
| 4.2.3 加强内向国际化的重视力度，“内外兼顾”畅通中华武术国内外循环联动 |
| 4.3 在供给侧改革下完善中华武术国际化高端人才供给要素 |
| 4.3.1 建立国内国际化人才培育体系，培养中华武术国际化“三高”人才队伍 |
| 4.3.2 建立海外国际化人才监管体系，保障中华武术国际化外部“输血”顺畅 |
| 5 结语 |
（2）对我国高校关于武术国际传播人才培养的探析（论文提纲范文）
| 1 我国高校关于武术国际传播人才培养的现状与困境 |
| 1.1 武术国际传播人才的定义 |
| 1.2 我国高校关于武术国际传播人才培养的现状管窥 |
| 1.2.1 我国高校培养的武术国际传播人才的学历以本科为主 |
| 1.2.2 我国高校培养武术国际传播人才的外语课程建设有了一定进展 |
| 1.2.3 我国高校培养武术国际传播人才的专业技术课程初步形成特色 |
| 1.2.4 我国高校培养武术国际传播人才的特色培养平台建设有待加强 |
| 1.2.5 我国高校在武术国际传播人才的教学实习方面有待进一步加强 |
| 1.3 我国高校关于武术国际传播人才培养的困境 |
| 1.3.1 缺少与中华文化的其他元素及传播路径的融合 |
| 1.3.2 开设的课程侧重武术技能教学而忽略综合文化素养的提升 |
| 1.3.3 缺少培养武术国际传播人才的国际合作教学实习平台 |
| 2 借鉴：北京中医药大学培养中医药国际传播人才的经验 |
| 2.1 探索建立中医药文化“走出去”的平台，融合传播武术文化 |
| 2.2 师承教学与现代教育相结合，同时兼顾创新教育模式 |
| 2.3 加强国际合作，为中医药国际传播人才的培养创造条件 |
| 3 启示：我国高校关于武术国际传播人才培养策略的优化 |
| 3.1 开阔文化视野，融合中医药等中华优秀传统文化知识培养体育医学人才 |
| 3.2 夯实武术国际教育的基础，完善武术跨文化传播的相关学科与课程体系 |
| 3.3 面向国际社会，拓宽武术国际传播人才教学实习的国际平台和渠道 |
| 4 结束语 |
（3）竞技武术国际传播人才培养现状与对策探骊（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 文化背景 |
| 1.1.2 体育背景 |
| 1.1.3 人才背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 武术国际传播研究 |
| 1.4.2 竞技武术国际传播研究 |
| 1.4.3 跨文化交际理论研究 |
| 1.4.4 国际传播人才培养研究 |
| 2 相关概念 |
| 2.1 竞技武术概念范畴 |
| 2.2 竞技武术概念界定 |
| 2.3 武术国际传播的概念 |
| 2.4 人才培养的概念 |
| 2.5 竞技武术国际传播人才培养的概念 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 口述史法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 比较分析法 |
| 4 研究结果与讨论 |
| 4.1 竞技武术国际传播人才培养现状 |
| 4.1.1 竞技武术“品牌”之路回顾及国际传播人才培养成效 |
| 4.1.2 竞技武术国际传播人才来源及培养过程的“广义化” |
| 4.1.3 竞技武术国际传播“未来之路”对人才素养的要求 |
| 4.2 竞技武术国际传播人才培养存在的问题 |
| 4.2.1 培养方式较为单一,后备人才不足 |
| 4.2.2 培养政策不连贯,人才供需信息不对称 |
| 4.2.3 培养结构不均衡,未形成世界各地区稳健的人才梯队 |
| 4.2.4 培养理念更新不及时,对人文教育的重视不足 |
| 4.2.5 培养目标不够长远,未能实现对人的终极关怀 |
| 4.3 竞技武术国际传播人才培养的对策探骊 |
| 4.3.1 探讨从“闭环”培养到“跨界”培养:继续完善体教结合模式 |
| 4.3.2 探讨从“阶段”培养到“终身”培养:构建多层次人才培养体系 |
| 4.3.3 探讨从“精英”培养到“大众”培养:深化产教融合、营造“百花齐放”的习武生态 |
| 4.3.4 探讨“与时俱进”的培养理念:不断增强竞技武术教育的吸引力 |
| 4.3.5 探讨从“武技”培养到“武道”培养:持续提升竞技武术教育的社会服务能力 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 研究不足及展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）峨眉武术进校园的机遇、困境及路径 ——基于峨眉山市中小学的考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 弘扬与传承中国传统武术文化的时代诉求 |
| 1.1.2 学校是培养峨眉武术传承队伍的主要阵地 |
| 1.1.3 峨眉武术进校园助力青少年全面健康成长 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 武术进校园文化方面的研究 |
| 2.2 武术进校园困境方面的研究 |
| 2.3 地域武术进校园的相关研究 |
| 2.4 峨眉武术进校园的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 实地考察法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 文献资料法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 峨眉山市峨眉武术进中小学的机遇分析 |
| 4.1.1 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“策”的机遇 |
| 4.1.2 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“境”的机遇 |
| 4.1.3 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“人”的机遇 |
| 4.1.4 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“财”的机遇 |
| 4.1.5 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“物”的机遇 |
| 4.2 峨眉山市峨眉武术进中小学的困境分析 |
| 4.2.1 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“策”的困境 |
| 4.2.2 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“境”的困境 |
| 4.2.3 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“人”的困境 |
| 4.2.4 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“财”的困境 |
| 4.2.5 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“物”的困境 |
| 4.3 峨眉山市峨眉武术进中小学的路径探索 |
| 4.3.1 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“策”的路径 |
| 4.3.2 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“境”的路径 |
| 4.3.3 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“人”的路径 |
| 4.3.4 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“财”的路径 |
| 4.3.5 峨眉山市峨眉武术进中小学关于“物”的路径 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 9 附件 |
（6）跆拳道推广模式下中国武术的国际发展路径研究（论文提纲范文）
| 一、韩国跆拳道与中国武术的国际推广历史比较 |
| 1．跆拳道推广经验 |
| 2．中国武术推广的历史 |
| 二、从跆拳道推广模式看中国武术国际推广中存在的问题 |
| 1．文化观念的差异 |
| 2．推广不足 |
| 3．产业推广理论缺乏创新 |
| 4．缺乏专业推广人才 |
| 三、跆拳道推广模式下中国武术国际化发展的多元路径 |
| 1．实现武术代表性文化的有机融合 |
| 2．基于政策优势拓展推广渠道 |
| 3．打造中国武术文化品牌 |
| 4．为有关国家武术发展提供支持 |
| 5．建立一支高素质的推广人才队伍 |
| (1)形成合作培训模式 |
| (2)完善等级选拔制度 |
| 四、结论 |
（7）全球化时代韩国跆拳道成功的经验研究 ——兼论对中国武术发展的启示（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究缘起与问题提出 |
| (一)研究缘起 |
| 1 习近平新时代背景下发展与弘扬中国民族文化的迫切性 |
| 2 中国武术在现代化体育全球化挤压下趋于边缘化急需新的发展模式 |
| 3 跆拳道作为韩国民族体育成功发展给中国武术做出了表率 |
| (二)问题提出 |
| 1 在全球化时代中国武术如何重振辉煌? |
| 2 如何在世界体育之林发出中国武术的声音? |
| 3 中华武术如何更好的为人类命运共同体服务? |
| 第二节 文献综述 |
| (一)概念界定 |
| 1 韩国跆拳道 |
| 2 中国武术 |
| (二)跆拳道与武术发展的相关研究 |
| 1 关于韩国跆拳道发展的相关研究 |
| 2 关于中国武术发展的相关研究 |
| 第三节 研究对象与研究方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法 |
| 1 文献资料法 |
| 2 问卷调查法 |
| 3 逻辑分析法 |
| 4 专家访谈法 |
| 5 比较分析法 |
| 第四节 研究创新与不足之处 |
| (一)研究创新 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 全球化时代韩国跆拳道发展现状阐述 |
| 第一节 韩国跆拳道的历史演变 |
| 第二节 韩国跆拳道的发展现状 |
| 第三节 全球化时代跆拳道的传播路径 |
| 第二章 全球化时代韩国跆拳道的成功经验分析 |
| 第一节 结合本土文化,构建跆拳精神 |
| 第二节 完善技术体系,健全赛事制度 |
| 第三节 丰富推广手段,拓展宣传路径 |
| 第四节 政府大力支持,融合军事教育 |
| 第五节 加强国际对话,开拓海外市场 |
| 第三章 全球化时代中国武术发展现状对比分析 |
| 第一节 文化内涵深不可测,传承发展困难重重 |
| 第二节 各门各派各显神通,技术繁多无法复制 |
| 第三节 小说电影主导传播,渠道单一路径狭窄 |
| 第四节 民间引导制度不全,政府支持力度不够 |
| 第五节 民族传统归隐山林,难融国际创新不足 |
| 第四章 全球化时代韩国跆拳道成功发展对中国武术发展的启示 |
| 第一节 注重中华文化传承,增强武术的生命力 |
| 第二节 制度规范技术灵活,注重实用性的开发 |
| 第三节 开辟多种宣传渠道,弘扬中国武术精神 |
| 第四节 发挥政府主导作用,多方携手推进合作 |
| 第五节 提高武术文化自信,融入国际体育舞台 |
| 第五章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 参考文献 |
| 问卷调查 |
（8）云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养影响因素及策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究依据及意义 |
| 1.1.1 研究依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 相关概念界定 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 第2章 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地调查法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 第3章 结果与分析 |
| 3.1 云南师范大学武术与民族传统体育专业的创办与发展 |
| 3.2 云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养方案 |
| 3.2.1 人才培养目标的分析 |
| 3.2.2 人才培养规格分析 |
| 3.2.3 课程设置分析 |
| 3.2.4 教材选用分析 |
| 3.3 云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养现状 |
| 3.3.1 学生性别情况分析 |
| 3.3.2 专项选择情况分析 |
| 3.3.3 学生动机情况分析 |
| 3.3.4 学生对教师上专项课评价情况分析 |
| 3.3.5 学生对理论课课程兴趣评价分析 |
| 3.3.6 学生对场馆设施满意度情况分析 |
| 3.3.7 师资力量调查分析 |
| 3.3.8 实习情况分析 |
| 3.3.9 课程考核情况分析 |
| 3.3.10 理想去处情况分析 |
| 3.4 云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养社会工作情况分析 |
| 3.4.1 毕业生工作去向调查分析 |
| 3.4.2 毕业生工作领域调查分析 |
| 3.4.3 近三年的就业率调查分析 |
| 第4章 云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养影响因素 |
| 4.1 课程设置目标与人才培养目标不够密切 |
| 4.2 课程内容设置不够健全 |
| 4.3 专业类课程还有不足 |
| 4.4 学习的积极主动性不强 |
| 4.5 兴趣与市场需求联系不够 |
| 4.6 师资继续教育仍需加强 |
| 4.7 教学场地设施不够完善 |
| 4.8 实习基础不是很扎实 |
| 4.9 课程内容考核有些不足 |
| 4.10 就业目标不是很明确 |
| 4.11 自主创业动力不足 |
| 第5章 云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养策略 |
| 5.1 人才培养目标与实际相结合 |
| 5.2 丰富专项课程内容设置 |
| 5.3 增设科研类相关课程 |
| 5.4 提高教学的趣味性与灵活性 |
| 5.5 人才培养目标与社会需求相对应 |
| 5.6 加强师资队伍建设 |
| 5.7 加大资金投入,完善场地设施 |
| 5.8 重视基础教育 |
| 5.9 完善课程内容考核不足 |
| 5.10 加强就业指导和宣传 |
| 5.11 创业政策与补贴 |
| 第6章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 突出“一专多能”特色化建设 |
| 6.2.2 培养规格依学校实际而定 |
| 6.2.3 教材要突出“新” |
| 6.2.4 激发学生的主动性 |
| 6.2.5 贯彻落实资金投入 |
| 6.2.6 实行严格制度 |
| 6.2.7 课程内容考核全面 |
| 6.2.8 教师考核制 |
| 6.2.9 及时调研反馈 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和科研成果 |
| 致谢 |
（9）建构主义国际关系理论视域下中国体育国际话语权提升策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 1 研究背景与问题 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 体育国际话语权是助力民族复兴的时代需要 |
| 1.1.2 体育国际话语权是实现体育强国的发展需要 |
| 1.1.3 体育国际话语权是维护体育运动公平公正的大国责任需要 |
| 1.2 研究问题 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 理论意义 |
| 2.2.2 现实意义 |
| 3 研究思路与方法 |
| 3.1 研究思路 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 逻辑分析法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 4 小结 |
| 第一章 文献综述与本文创新 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 体育国际话语权概念内涵地理解 |
| 1.2 中国体育国际话语权的历史回顾 |
| 1.3 中国体育国际话语权弱势原因分析 |
| 1.3.1 客观原因分析 |
| 1.3.2 主观原因分析 |
| 1.4 中国体育国际话语权提升建议 |
| 1.4.1 提升国家体育文化吸引力 |
| 1.4.2 提升国家传媒影响力 |
| 1.4.3 输送优秀体育人才进入国际体育组织 |
| 2 文献评述 |
| 2.1 研究成果 |
| 2.1.1 对体育国际话语权的概念形成初步认识 |
| 2.1.2 对中国体育国际话语权的现状及存在问题进行了分析 |
| 2.1.3 对中国体育国际话语权的提升提供了一些观点和建议 |
| 2.2 研究不足 |
| 2.2.1 缺乏研究的理论基础 |
| 2.2.2 缺乏对概念的深刻剖析 |
| 2.2.3 存在问题分析缺乏主线且缺少客观数据依托 |
| 2.2.4 提升策略的实用性有待增强 |
| 3 本文创新 |
| 3.1 视角创新:以建构主义国际关系理论作为研究的理论基础 |
| 3.2 思路创新:以权力要素为主线进行存在问题分析及提升策略研究 |
| 3.3 策略创新:与“一带一路”相结合进行提升策略研究 |
| 4 小结 |
| 第二章 理论基础与概念界定 |
| 1 理论基础 |
| 1.1 建构主义国际关系理论的理论体系 |
| 1.2 建构主义国际关系理论在本研究中的应用 |
| 2 概念界定与权力要素分析 |
| 2.1 话语权内涵分析 |
| 2.1.1 福柯的话语权力观 |
| 2.1.2 当今时代话语权的内涵分析 |
| 2.2 国际话语权内涵分析 |
| 2.3 体育国际话语权概念界定 |
| 2.4 体育国际话语权权力要素 |
| 2.4.1 产生权力的话语形式 |
| 2.4.2 国际话语权权力要素分析 |
| 2.4.3 体育国际话语权权力要素分析 |
| 3 小结 |
| 第三章 中国体育制度国际话语权提升策略 |
| 1 体育制度国际话语权概念分析 |
| 2 中国体育制度国际话语权存在问题分析 |
| 2.1 奥林匹克制度体系 |
| 2.1.1 现代奥林匹克运动的产生 |
| 2.1.2 奥林匹克三大支柱 |
| 2.1.3 奥林匹克制度体系的形成 |
| 2.2 中国体育制度国际话语权存在问题分析 |
| 2.2.1 中国在国际体育组织中任职情况分析 |
| 2.2.2 中国体育制度国际话语权存在问题分析 |
| 3 中国体育制度国际话语权提升策略研究 |
| 3.1 提升自身实力 |
| 3.1.1 加强冬季奥运项目实力 |
| 3.1.2 促进夏季奥运项目的全面发展 |
| 3.1.3 加强体育组织领导层人员能力培养 |
| 3.2 获取体育组织中的更多支持 |
| 3.2.1 争取欧洲国家的认同 |
| 3.2.2 争取非洲国家的支持 |
| 4 小结 |
| 第四章 中国体育传媒国际话语权提升策略 |
| 1 体育传媒国际话语权概念分析 |
| 2 中国体育传媒国际话语权存在问题分析 |
| 2.1 缺乏体现自身优势的体育话语传播内容 |
| 2.2 缺乏具有国际影响力的话语传播载体 |
| 2.3 缺乏西方受众接受的体育话语传播策略 |
| 2.3.1 思维理念差异 |
| 2.3.2 表达风格差异 |
| 3 中国体育传媒国际话语权提升策略研究 |
| 3.1 发掘更多有吸引力的中国体育话语传播内容 |
| 3.1.1 现代体育话语传播内容 |
| 3.1.2 民族传统体育话语传播内容 |
| 3.2 多借助国际媒体发布中国体育声音 |
| 3.3 话语思维方式和表达方式应更贴近国外受众 |
| 3.4 体育对外传播过程中树立“体育身份认同”观念 |
| 4 小结 |
| 第五章 中国体育学术国际话语权提升策略 |
| 1 体育学术国际话语权概念分析 |
| 2 中国体育学术国际话语权存在问题分析 |
| 2.1 中国体育学术期刊存在问题分析 |
| 2.1.1 客观原因 |
| 2.1.2 主观原因 |
| 2.2 中国体育智库存在问题分析 |
| 2.2.1 自身定位缺失 |
| 2.2.2 运营模式陈旧 |
| 2.2.3 理论与实践脱节 |
| 2.2.4 国际视野缺乏 |
| 3 中国体育学术国际话语权提升策略研究 |
| 3.1 提升中国体育学术期刊的国际影响力 |
| 3.1.1 转变办刊理念,以国际化期刊为办刊目标 |
| 3.1.2 开设学术省思和批判专栏,增强学术自主性 |
| 3.1.3 完善网络版期刊构建,提升期刊网站影响力 |
| 3.2 提升中国体育智库的现实效用 |
| 3.2.1 拓宽智库人才构成渠道 |
| 3.2.2 建立智库成果推广机制 |
| 4 小结 |
| 第六章 中国体育文化国际话语权提升策略 |
| 1 体育文化国际话语权概念分析 |
| 1.1 思想层面——体育精神文化 |
| 1.1.1 普适性体育精神 |
| 1.1.2 民族体育精神 |
| 1.2 活动层面——体育产业文化 |
| 2 中国体育文化国际话语权存在问题分析 |
| 2.1 现代体育中精神文化价值缺失 |
| 2.1.1 自身定位缺失 |
| 2.1.2 西方认同观念缺失 |
| 2.2 国际体育产业文化影响力缺失 |
| 3 中国体育文化国际话语权提升策略研究 |
| 3.1 明确中国体育精神文化价值定位 |
| 3.2 以“一带一路”为契机扩大中国体育精神文化影响力 |
| 3.3 以武术进奥运为持续发力点 |
| 3.4 深度发掘体育产业文化资源 |
| 3.4.1 重视民族传统体育产业资源的开发 |
| 3.4.2 创建国家体育品牌文化 |
| 4 小结 |
| 第七章 研究结论 |
| 1 界定了体育国际话语权的概念 |
| 2 分析了构成体育国际话语权的权力要素 |
| 3 对体育制度国际话语权进行了研究 |
| 4 对体育传媒国际话语权进行了研究 |
| 5 对体育学术国际话语权进行了研究 |
| 6 对体育文化国际话语权进行了研究 |
| 第八章 研究局限与研究展望 |
| 1 研究局限 |
| 1.1 未查找到相关外文文献 |
| 1.2 对于各权力要素的研究还需要进一步展开 |
| 1.3 没有形成“权力结构”层面的完整运行机制 |
| 1.4 存在问题分析还需要更多实证数据依托 |
| 2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 1 学术着作 |
| 原着 |
| 译着 |
| 2 期刊论文 |
| 3 网络资料 |
| 4 外文文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）教育国际化背景下我国体育院校武术国际化人才培养现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 高等教育国际化是我国高等教育发展的必然趋势 |
| 1.2 中国武术国际化的发展对武术国际化人才的培养提出了迫切的需求 |
| 2 研究目的、意义及思路 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.3 研究思路 |
| 3 国内外相关研究现状 |
| 3.1 高等教育国际化的相关现状 |
| 3.1.1 关于教育国际化概念的界定 |
| 3.1.2 高等教育国际化的研究现状 |
| 3.2 武术国际化人才培养现状的相关研究 |
| 3.2.1 武术在孔子学院开展的相关研究 |
| 3.2.2 关于武术国际传播人才的相关研究 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 专家访谈法 |
| 4.2.3 问卷调查法 |
| 4.2.4 逻辑分析法 |
| 4.2.5 数理统计法 |
| 5 调查结果与分析 |
| 5.1 国际化理念与意识 |
| 5.1.1 培养目标 |
| 5.1.2 核心课程设置 |
| 5.2 学生国际化 |
| 5.2.1 国内学生出国交流情况 |
| 5.2.2 外国来华留学生情况 |
| 5.3 课程国际化 |
| 5.4 教师国际化 |
| 5.4.1 本国教师出国交流情况 |
| 5.4.2 外国来华教师情况 |
| 5.5 研究国际化 |
| 5.5.1 学术的国际交流 |
| 5.5.2 科研的国际合作 |
| 6 推动体育院校武术国际化人才培养的对策 |
| 6.1 强化国际化办学理念与国际化意识 |
| 6.2 加强本专业国际化人才的培养 |
| 6.3 推进本专业课程国际化的建设 |
| 6.4 加强培养教育国际化师资队伍 |
| 6.5 加强国内外师生的学术与科研交流 |
| 7 结论与对策 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 对策 |
| 8 致谢 |
| 9 参考文献 |
| 附件 |
四、对培养武术国际推广人才的探讨（论文参考文献）
- [1]中华武术国际化高质量发展的现实挑战与时代构想研究[J]. 姚丹,李士英. 沈阳体育学院学报, 2021(04)
- [2]对我国高校关于武术国际传播人才培养的探析[J]. 张长念,孟涛. 首都体育学院学报, 2021(04)
- [3]竞技武术国际传播人才培养现状与对策探骊[D]. 徐磊健. 首都体育学院, 2021(12)
- [4]峨眉武术进校园的机遇、困境及路径 ——基于峨眉山市中小学的考察[D]. 石文颜. 成都体育学院, 2021(09)
- [5]跨文化传播视角下武术国际传播者培养体系构建研究[J]. 陶萍,朱珊珊,吴晓龙. 沈阳体育学院学报, 2021(01)
- [6]跆拳道推广模式下中国武术的国际发展路径研究[J]. 马乐虹,金琪卓. 黑龙江工业学院学报(综合版), 2020(10)
- [7]全球化时代韩国跆拳道成功的经验研究 ——兼论对中国武术发展的启示[D]. 施飞洋. 南京师范大学, 2020(04)
- [8]云南师范大学武术与民族传统体育专业人才培养影响因素及策略研究[D]. 傅清华. 云南师范大学, 2020(01)
- [9]建构主义国际关系理论视域下中国体育国际话语权提升策略研究[D]. 陈思. 东北师范大学, 2020(07)
- [10]教育国际化背景下我国体育院校武术国际化人才培养现状与对策研究[D]. 谢婷. 上海体育学院, 2019(02)