问：求珠算论文：珠算在现代社会的作用
- 答：【摘 要】在学习珠心算的教学过程当中，通过卖贺充分利用情景化的游戏学习法，帮助幼儿理解了珠算与数学的关系，初步形成脑印象，激起坦配银幼儿对珠心算活动的兴趣，激发了幼儿的学习积极性和主动性，并让孩子让宴们的学习情绪始终保持在较高的兴趣中...
问：数学教学和珠心算的教学会冲突吗。
- 答：不会有冲突 因为现在学的都是解决问题多样化 。
再来说说学珠心算的利弊：
优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，枯中尺因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
建议：
1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，
2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。
3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，培辩发展孩子的智力没高，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。
问：你认为珠心算对学习数学有帮助吗？
- 答：本人从事财务工作，珠算为基本功。灶竖孩子刚上小学，我就教他珠心算，市面上的珠心算教材大同小异，删繁就简后，编了一套方法，每天傍祥雀晚半个小时练习，一个月不到，熟练掌握，最夸张的一次尝试是同时计算两道N个数的两位数加减。
后来他自己没兴趣，说珠心算太费脑筋，没往专业路上走，但计算能力一直很好，学校举行的计算比赛《神算王》，几乎没失过手。
本区小学毕业有个很重要的测查，全区数学有三分之一的学生不及格，他们班四十六名学生，只有八个孩子做完试卷，他们数学老师分析，那次测查题目并不难，只是计算量比较大。
珠心算谨辩早对数学思维没多大作用，但提高数学计算能力肯定是有帮助的，而计算又是数学基础，所以珠心算对数学有帮助。 - 答：珠心算让孩子在幼儿和小学低年级阶段，认为数学就是计算。凭着一些奖段老项，一些在众人面前的表演，收获了心理上的满足，觉得自己清宴很牛。可是，这不是真的数学。孩子面对的只是数字，只是简单的加减计算，再快，都是没有用的。数学能力的分别，在于逻辑思考，在于对题目的抽象能力。珠心算，把数字转化为珠子，什么时候培养过把生活问题转化为数字？有人可能会说，那可以另外训练的嘛？问题是，孩子学珠答燃银心算需要长期的训练，每天几十道题。大脑已经被训练得固化了，不是想转变就转变得了的。
- 答：就我个人的观点，现在珠心算可伍启以说是风靡一腔渗如时。我身边有不少孩子都在学珠心算，喊唤我姐姐家的女儿就在学，但是就我个人观察，我觉得珠心算用处不大。珠心算只是速算的一种技巧。孩子对数的概念并没有真正的理解。我发现好多学珠心算的孩子对高位数的计算特别快。而对于简单的计算却需要手来辅助完成。我的女儿就没有学珠心算，但她对一百以内的加减却张口就来。所以我觉得学珠心算对孩子的发展用处不大。
- 答：珠心算借用算盘的特点总结出的一种计算方法，也必须去记住口诀和规则，因为它只有三谈烂个数（0，1，5）所以在记中侍哪忆时卖码会相对简单点，运算会快点，但是因为对应的口诀也会较多。如果没有记忆清楚了也会马上出错。然后它的格式要求和应试要求格式也不同，还有它的去符号化等特点，所以对于它的学习最好在一年级以前，对于只要求结果不要格式的可以运用，但对以后的学习作用是不大的。
- 答：没有多大作用渣悄，珠心算只能适合部分数学应伍激用，在数学学习中你敢用此来算吗？数学是很严谨的学科，不要善用珠心算。上几年兴起珠心算，并办起许多学习班腔梁袜，这几年已销声匿迹了。这一点就说明问题，此法对数学是不实用的。
- 答：珠心算，是一种速算的方法，但是因为它的算理和平时我们做计算的算理不一样，所以，对于竖式的运算没有什么好处。特别是以后，遇到高年级的大数的运算时，用口算也是不保险改者的，笔算是必须的。个人建议不需要学珠心算，因为这既不是一种思维，也不是什么特别值得拥有的能力。首先，幼儿期或者是一年级的孩子，最重要的数学学习是概念的建立，而不是计算。一个孩子，一开始对数量是有感觉的，但是没有概念。我们大人，最重要的是引导孩子把数量和这些概念联系起来。很多家长，看到别人家的孩子，幼儿园就可以计算三位数的加减法，认为这简直是天才！内心忍不住地想：我也想让孩子这样！很抱歉，这不是真的数学。珠心算只是针喊歼察对数字的加减，可是数字和生活有什么联系，是完全没深入的。由此产生什么后果呢？学了珠心算的孩子，到了三年级出现郑茄一些比较难的文字题的时候，根本不知道列式子！所以会算有什么用！
- 答：我觉得这个不好说，利弊肯定都有，不过小孩子处于对新鲜事物的好奇，而且珠心算是属于形象记忆学习，个人觉得对小学生来说，利还是大于弊。再尺指放大了说，含庆这个是我们自己的一套老祖宗传谈困握下来的一种方法，总不能废弃，肯定都要延续，不能弃掉的。
- 答：我个人觉得有用，可以锻炼思维，毕旁粗竟数学很活，不是背背就可以了，练好心运笑镇算做题时不需要用升宏过多时间在计算上。
- 答：对以后小学的数学有帮助。
1、融入中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。
2、珠心算的直观模型作用能培养小孩子的数学概念能力。
3、珠心铅坦算的分析模型作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。
所谓珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以为工具，进行加、减、乘春衡、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正扒激做确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。 - 答：珠心算用到的公式太多，而且和以后学到的计算方式是不一样的，很崩溃的一点是，珠心算是从高位亏森往低位算，而我们的正常运销肢亩算是由低位往高位运算。一个孩子，用了几年时间，把这些操作变成了本能，你到时候让他怎么改？同时，珠心算还会出现孩子连简单的个位数加减都搞错的情况，而且很多家长跟我反映，孩子大数运算没问题，但是却连5+3都会搞错，所以作为老师我觉饥扒得珠心算真的是一点用都没有。
