问：特殊儿童心理鉴定的工具一般包括
- 答：特殊儿童心理鉴定的工具如下：
韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-Ⅲ），考夫曼儿童成套评估测验（K-ABC）、希-内学习能力倾向测验（H-NTLA）及中国修订版（H-NTLA-CR）、瑞文彩色推理测验（CPM）、视知觉发展测验（DTVP）、布鲁因宁克斯-奥泽里特斯基动作熟练度测验（Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency ，简旦简称BOTMP）。
特殊儿童（exceptional child），是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。
定义：
在《美国特殊教育百科全书》中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体残疾及其他健康拦陪扰损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症，感官统合失调等类型。
狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型乱升。
各个国家规定的具体种类数量和名称不尽相同，例如美国的法令规定残疾儿童有11类，日本的法令规定有8类。可以在发现残疾后即进行教育和训练，使其达到最佳的康复水平、减少残疾的不良后果，从而得到全面发展，能够适应社会，成为社会平等的成员。
问：资优儿童调查问卷
- 答：直接评定资优的严格问卷是很少的。因为资优并不是像IQ那么简单的。查了以下的一些内容，希望对你有帮助。
何谓资优儿
一般家长或老师都会认为读书成绩好，年年考第一名的学生，一定是资优的学生。而对於一些学业成绩一般，但非常钟意而且擅长玩各类型运动的学生，通常会认为他们一定是四肢发达，头脑简单的学生。其实这两类完全不同的学生，都有可能是资优的学生。资优儿童所指的范围非常广泛，而常常都会牵涉到的是智商［IQ］问题，而其实IQ所代表的只是一个数字，是评定资优的其中一个参考条件，并不是智商高的悉稿就一定是资优，另外, 资优亦不是单指学业成绩优异或品学兼优的学生，还包括在其他领域具有卓越表现的儿童。除了身体动觉之外，仲有音乐、行毕美术、领导能力、口才、创造力等方面睁带孝，具有发展潜能的资优儿童。因此我们大家都不能忽视在其他领域上有发展潜能的儿童，同时给予适当的培训，让他们有更大的发展。只要是关心子女的父母，通常都会认为自己的孩子资赋优异，结果当然不尽如此，因为它的比例仅占百分之一左右。一般左右，所谓资赋优异的孩子大致分成三类：
早熟型：
这类孩子学习能力很强，会运用较深的字汇和复杂的句字。
创新型：
这类孩子创造性很高，常会将毫无关连的事物连结在一起，而创造出你、我都意想不到的东西。
特殊才能型：
这类孩子在某方面有非常杰出的才华，譬如所谓的音乐天才、数学天才等便是。
如果你们的孩子，真是这种类型的其中之一，那的确令人欣喜，不过可别忘了你的教养态度哦！例如孩子在某方面虽然是特别的优秀，可是并不表示他可以享有特别的待遇。尤其是在其他的兄弟姐妹面前，父母更应表现得特别平等，免得造成兄弟间不能和睦相处。
问：特殊儿童诊断与评估方案改如何写？
- 答：如下：
首先诊断评估一定先是小方面，最好不要题目太大，比如“6岁智力障碍儿童自理能力评估检核表”，然后找备扒一份类似的检核表适当地去修改内容和分值，比如自理能嫌腊力分为穿衣、吃饭仿者昌、刷牙洗脸这几块。
然后穿衣里头是几道选择题，包括能否分清衣物正反、穿衣服需要的支持程度、***子的困难程度一类的，然后你参照这个时期儿童的常模，给出几个选项和对应分值，最后统计个分数说这个孩子处在什么状态。
例子：
儿童感觉统合能力发展评定量表，适用于6-11岁儿童的感觉统合能力的发展水平的评定，该量表由儿童的至亲填写，信息以儿童近1个月情况为准。该表分5个分量表，共58个选择题，均采取1~5五级进行评分，分量表分别为：
（1）大运动及失衡。主要评估身体大运动及前庭平衡能力，共14个题目。
（2）触觉过分防御。对情绪稳定性和过分防御行为进行评定，共21个题目。
（3）本体感失调。评估身体的本体感及平衡的协调能力，共12个题目。
（4）学习能力发展不足。因感觉统合能力不良导致的学习能力不足，共8个题目。
（5）大年龄的特殊问题。对10岁以上儿童使用工具、做家具等能力的评估，共3个题目。
