问：幼儿园音乐教育的调查研究的调查对象是什么?
- 答：教师。幼儿园音乐教育的调查研究的调查对象是教师。主要采用问卷调查法，从教师对幼儿音敬野顷乐教育的认识，幼儿教师师资状况等等进行调查。幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制，旧称脊型蒙养园、幼稚亮陆园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育。
问：怎样对幼儿的游戏进行表征和分析呢？
- 答：幼儿游戏的表征方式有很多种，下面列举一些常见的方式：
观察记录法：观察记录幼儿在游戏中的行为和表现，例如玩具选择、玩具使用方式、角色扮演等，以及游戏中的情感体验，如乐趣、挫折、兴奋等，并记录下来，以便后续分析。
记忆提取法坦卖：通过与幼儿交流，了解他们在游戏中的表现和感受，以及游戏的主题态绝、内容、规则等，然后将这些信息记录下来，以便后续分析。
问卷调查法：向家长或幼儿园教师发放问卷，了解幼儿在游戏中的兴趣爱好、游戏频率、游戏时长、玩具使用偏好等情况，以及游戏对幼儿智力、语言、社交等方面的影响，从而得出游戏的表征方式。
记录摄影法：通过拍摄照片或录制视频的方式，记录下幼儿在游戏中的表现和情感体验，以便后续观察和分析。
作品展示法：将幼儿在游戏中制作的作品展示出来，如绘画、手工、拼图等，从中了解幼儿的兴趣爱好、想帆信姿象力、创造力等。
需要注意的是，每种表征方式都有其优缺点，选择合适的表征方式需要根据具体情况和研究目的来进行选择。同时，在进行幼儿游戏研究时，需要遵循相关的伦理和法律规定，确保研究过程的合法性和道德性。
问：音乐游戏活动困惑
- 答：音乐游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。对于幼儿来说，音乐游戏是娱乐，是一种最有效的学习方式。因此幼儿园都越来越重视音乐游戏，促进音乐游戏的进一步发展。
但在我们幼儿园里，没有专业的音乐老师，我们现在的老师平时在音乐教学族谨猜中都不怎么会，有时我们也会到网上看一些音乐教学，或者听县内老师上的音乐教学活动，但是，总是感觉自己给孩子们教音乐，做游戏，没有那么精彩，感晌碧觉孩子很难被调动起兴趣，不愿意参与到活动中。
我们的幼儿园在农村，先不说孩子的习惯和水平，老师的专业知识就跟不上，有时我也在想，作为一名幼儿园老师应该多学习，在音乐游戏方面学一些丰富的专业知识，但是总感觉自己进步的很慢，也很难学的那么专业，对孩子组织不起来。
在这里的孩子们，都生活乡里，草原牧业为主，孩子们接触的外界事物也很少，他们也不懂的音乐教学活动中需要做怎样的游戏，作为老师，你不断的引导，他也会站在兆型那看着你不知道要干什么，有时候觉得自己引导不到位，但是在同样的音乐教学活动中，上一节学来的模仿课，他们也不怎么配合。
所以我感觉自己的知识太缺乏了，我困惑，不知道如何组织孩子们进行音乐游戏，孩子们也不懂你的音乐规则，现在我需要不断的学习一些专业知识，让知识做支撑，做好实践工作！
